Economía

En esta asignatura se parte de los hechos económicos presentes y pasados, para entender los conceptos. Por ello es muy importante trabajar la observación. De esta manera el alumno tras analizar los datos puede emitir un juicio sobre lo que ve o cree ver. Este juicio es fundamental para que se despierte la pregunta y puedan comenzar a entender y asimilar. Mediante el diálogo entre ellos y con profesionales del mundo académico y empresarial descubren otros puntos de vista sobre la realidad, produciéndose una apertura que les mueve hacia la búsqueda de la verdad. Actitud fundamental para desarrollar el espíritu crítico y la innovación.

Latín

Abre las puertas al conocimiento de las bases lingüística, histórica y cultural de la civilización occidental, lo que permite a los alumnos ampliar su imagen del mundo y comprender mejor la realidad en la que viven, indefectiblemente ligada a nuestro pasado. La materia abarca cuatro grandes bloques: lengua latina (gramática, traducción y vocabulario), etimología y evolución fonética (origen y evolución de las palabras en castellano) y legado romano (historia y pervivencia del mundo clásico).
En el aula de Latín invitamos a los alumnos a que se pregunten por el origen y el significado de las palabras y les ayudamos a desmontarlas y a desentrañar sus mecanismos de formación.

Literatura Universal

La Literatura Universal tiene por objeto ampliar la formación literaria y humanística. La aproximación a los textos literarios realizada durante los años anteriores se completa con una visión de conjunto de los grandes movimientos literarios y de las obras y los autores más representativos de otras literaturas, lo que proporcionará una visión más comprensiva, amplia y profunda del discurso literario como fenómeno universal.
Por otra parte, la literatura desempeña un papel muy importante en la maduración intelectual, estética y afectiva de los jóvenes, al permitirles ver objetivadas también sus experiencias individuales en un momento en que son evidentes sus necesidades de socialización y apertura a la realidad.

Historia

Una ocasión para entenderse a uno mismo y la realidad que nos rodea. El alumno no puede crecer y madurar correctamente sin aprehender su tradición, el contexto espacio-temporal del que proviene. Un hombre solo es tal en la medida en que conoce, ama y critica (es decir, a partir de sus exigencias elementales «se confronta con») el pasado -–la tradición–-, que explica y sostiene el presente. Por eso insistimos en el dato, sin el cual no se comprende el proceso histórico, pero sin separarlo nunca del juicio continuo sobre lo que se explica en clase. El trabajo principal es, pues, juzgar sistemáticamente todos los contenidos de la asignatura. Para ello trabajamos las fuentes históricas (mapas, fotografías, gráficos), en especial el texto y, sobre todo, la argumentación, de manera que no aceptamos ninguna afirmación en clase que no esté respaldada por los datos y por un juicio sobre los mismos.